Ivana Cvijović Javorina

Predmet:

Njemački jezik

 

Razred:

1. razred SŠ, 6. godina učenja

 

Broj nastavnih sati:

1

 

Tema:

Odijevanje

 

Odgojno-obrazovni ishodi:

SŠ (2) NJ A.1.1. Učenik razumije srednje duge i jednostavne tekstove pri slušanju i čitanju.

SŠ (2) NJ A.1.3. Učenik sudjeluje u kratkoj i jednostavnoj govornoj interakciji.

 

Jezične strukture:

- wenn-Sätze

 

 

Videolekcija je namijenjena učenicima za samostalnu obradu teme „Odijevanje“ ili za ponavljanje i usustavljivanje prethodno obrađenog gradiva. Lekcija bez zvuka može poslužiti i kao zamjena za ppt-prezentaciju te nastavnik može obrađivati sadržaje s učenicima i uz vlastito tumačenje. 

 

Na kraju videolekcije učenik će moći:

- razumjeti razliku u upotrebi riječi „die Kleidung“, „die Klammotten“ i „die Kleider“;

- sudjelovati u kratkoj i jednostavnoj govornoj interakciji o odjeći.

Gotov materijal

Wenn es kalt ist, ziehe ich meine Strickjacke an

wenn-es-kalt-ist

Predmet:

Njemački jezik

 

Razred:

1. razred SŠ, 6. godina učenja

 

Broj nastavnih sati:

1

 

Tema:

Odijevanje

 

Odgojno-obrazovni ishodi:

SŠ (2) NJ A.1.1. Učenik razumije srednje duge i jednostavne tekstove pri slušanju i čitanju.

SŠ (2) NJ A.1.3. Učenik sudjeluje u kratkoj i jednostavnoj govornoj interakciji.

 

Jezične strukture:

- wenn-Sätze

- idiomatski izrazi s odjevnim predmetima

 

 

Videolekcija je namijenjena učenicima za samostalnu obradu teme „Odijevanje“ ili za ponavljanje i usustavljivanje prethodno obrađenog gradiva. Lekcija bez zvuka može poslužiti i kao zamjena za ppt-prezentaciju te nastavnik može obrađivati sadržaje s učenicima i uz vlastito tumačenje. 

 

Na kraju videolekcije učenik će moći:

- sudjelovati u kratkoj i jednostavnoj govornoj interakciji o odjeći;

- prepoznati značenje nekih idiomatskih izraza s odjevnim predmetima.

Hut ab!

hut-ab

 tUPredmet:

Njemački jezik

 

Razred:

2. razred SŠ, 2. godina učenja

 

Broj nastavnih sati:

1-2

 

Tema:

Moja okolina

 

Odgojno-obrazovni ishodi:

SŠ (2) NJ A.2.1. Učenik razumije kratke i jednostavne tekstove pri slušanju i čitanju.

SŠ (2) NJ A.2.3. Učenik sudjeluje u kratkoj i vrlo jednostavnoj govornoj interakciji.

SŠ (2) NJ A.2.4. Učenik piše kratke i vrlo jednostavne tekstove.

 

Jezične strukture:

- komparacija pridjeva

 

 

Videolekcija je namijenjena učenicima za samostalnu obradu teme „Moja okolina“ ili za ponavljanje i usustavljivanje prethodno obrađenog gradiva. Lekcija bez zvuka može poslužiti i kao zamjena za ppt-prezentaciju te nastavnik može obrađivati sadržaje s učenicima i uz vlastito tumačenje. 

 

Na kraju videolekcije učenik će moći:

- sudjelovati u kratkoj i jednostavnoj govornoj interakciji u kojoj uspoređuje osobe, stvari i pojave iz svoje neposredne okoline;

- u kratkom i vrlo jednostavnom pisanom tekstu usporediti osobe, stvari i pojave iz svoje neposredne okoline.

Gut, besser, am besten

gut-besser-am-best

Željka Brezni

Ovisno o godini učenja njemačkog jezika  na zadnjim satima u nastavnoj godini uvježbavamo futur I ili Futur II.

Učenici u grupama ponavljaju gramatčke strukture  osmišljavaju rečenice pazeći na konjugaciju pomoćnog glagola werden te nepravilne glagole kod futura II.

Učenici završavaju rečenice:

Diesen Sommer werde ich...   (machen).




ili




Bis zum Ende dieses Sommers werde ich ...  (gemacht haben)




Učenici rade na A3 papiru uz mogućnost ilustriranja uradaka

Futur I i Futur II u njemačkom jeziku

futur

Predmet:

Njemački jezik

 

Razred:

1. razred SŠ  1. godina učenja

 

Broj nastavnih sati:

1-2

 

Tema:

Kućni ljubimci

 

Odgojno-obrazovni ishodi:

SŠ (2) NJ A.1.1. Učenik razumije kratke i jednostavne tekstove pri slušanju i čitanju.

SŠ (2) NJ A.1.3. Učenik sudjeluje u kratkoj i vrlo jednostavnoj govornoj interakciji.

 

Jezične strukture:

- neodređeni član (akuzativ)

 

 

Videolekcija je namijenjena učenicima za samostalnu obradu teme „Kućni ljubimci“ ili za ponavljanje i usustavljivanje prethodno obrađenog gradiva. Lekcija bez zvuka može poslužiti i kao zamjena za ppt-prezentaciju te nastavnik može obrađivati sadržaje s učenicima i uz vlastito tumačenje. 

 

Na kraju videolekcije učenik će moći:

- razumjeti kratak tekst o kućnim ljubimcima;

- sudjelovati u kratkoj i vrlo jednostavnoj govornoj interakciji o kućnim ljubimcima.

Hast du ein Haustier? (A1)

hast-du-ein-haustier

Predmet:

Njemački jezik

 

Razred:

1. razred SŠ, 1. godina učenja

 

Broj nastavnih sati:

 

 

Tema:

Kućni ljubimci

 

Odgojno-obrazovni ishodi:

SŠ (2) NJ A.1.1. Učenik razumije kratke i jednostavne tekstove pri slušanju i čitanju.

SŠ (2) NJ A.1.4. Učenik piše vrlo kratke i vrlo jednostavne tekstove.

 

Jezične strukture:

- neodređeni član (akuzativ)

 

 

Videolekcija je namijenjena učenicima za samostalnu obradu teme „Kućni ljubimci“ ili za ponavljanje i usustavljivanje prethodno obrađenog gradiva. Lekcija bez zvuka može poslužiti i kao zamjena za ppt-prezentaciju te nastavnik može obrađivati sadržaje s učenicima i uz vlastito tumačenje. 

 

Na kraju videolekcije učenik će moći:

- razumjeti kratak tekst o kućnim ljubimcima;

- napisati vrlo kratak i vrlo jednostavan tekst o (svom) kućnom ljubimcu.

Ich habe keine Haustiere, aber ... (A1)

ich-habe-keine-haust

Ivana Filipan

Haushaltsplfichten 1

mein-alltag

Tatjana Škrlec-Čavlek

NJEMAČKI JEZIK 1

njemacki-1

Taida Valentić

Učenici upoznaju jezične strukture pomoću kojih će moći opisati tijek dana.

Njemački jezik - Mein Tagesablauf

tagesablauf

Helga Kraljik

 

Vokabelwiederholung: Quizlet (Es gibt Flashcards  damit die Schülerinnen und Schüler die Wörter wiederholen und in ihr Heft aufschreiben können  und dann haben sie auf demselben Link die Möglichkeit für einen Test.)




der Vater
die Mutter
der Bruder
die Schwester
der Großvater
die Großmutter
der Onkel
die Tante
der Cousin
die Cousine




Schreiben. Die Schüler schreiben in ihre Heft 5 Sätze über ihre Familie mithilfe von Stichpunkten:

Meine Familie ist klein/mittelgroß/groß.

Meine Mutter heißt _______. Sie ist ______ Jahre alt.

Mein Vater heißt _______. Er ist ______ Jahre alt.

Meine Schwester heißt _______. Sie ist ______ Jahre alt.

Mein Bruder heißt _______. Er ist ______ Jahre alt.

Mein Hund heißt _______. Er/Sie ist ______ Jahre alt. Er/Sie ist sechs Jahre alt.

“Kugellager-Aktivität" - eine Methode  die oft in Gruppen verwendet wird  um Interaktion und Kommunikation zwischen den Teilnehmern zu fördern. Normalerweise läuft sie folgendermaßen ab:




Aufstellung der Teilnehmer: Die Teilnehmer bilden zwei Reihen von Personen  die sich einander gegenüberstehen. Jede Person in der einen Reihe hat ein Gegenüber in der anderen Reihe.
Gesprächsaufgabe: Es wird eine bestimmte Zeit (z.B. 2-3 Minuten) festgelegt  in der die Teilnehmer mit der Person gegenüber sprechen. Während dieser Zeit tauschen sie Informationen aus oder beantworten eine bestimmte Frage  die ihnen gestellt wird. In deinem Fall könnte es sich um Fragen zu den gelernten Vokabeln oder um Informationen (Sätze) zu deiner Familie handeln.
Wechsel der Positionen: Nach Ablauf der Zeit gibt es ein Signal  und die eine Reihe der Teilnehmer bewegt sich eine Position nach rechts. Dadurch entstehen neue Partner für das Gespräch.
Wiederholung der Gespräche: Die Gespräche werden mit den neuen Partnern fortgesetzt. Dies wiederholt sich  bis alle Teilnehmer die gesamte Reihe durchlaufen haben und somit mit vielen verschiedenen Personen gesprochen haben.




Abschlusskarte